雕塑自足空間以外的空間都是自在空間，由于雕塑作品都是安置在某一種特定環(huán)境之中的，自在空間主要是指特定空間的綜合空間感，例如一件雕塑放在室內(nèi)和放在室外，效果完全不同，同樣大的雕塑拿到室外就顯得小，這就是環(huán)境決定的自在空間差別。

　　決定自在空間的因素很多，如建筑環(huán)境中建筑物的體量，封閉和開敞空間等，在遠離建筑物情況下還有地貌的因素。

　　①空間張力元素:這是由雕塑構(gòu)圖特點，體量的大小，肌理的表現(xiàn)以及色彩等多方面因素產(chǎn)生的正常體積感，當(dāng)一件作品具備了上述的條件并進行合理的處理之后，雕塑在特定的環(huán)境中就會產(chǎn)生體積的向外張力，使環(huán)境空間充實和完美，這種空間張力是環(huán)境雕塑設(shè)計的較重要條件之一。

　　②空間壓力元素，一件雕塑的設(shè)計，由于對環(huán)境缺乏認(rèn)識，沒有處理好體量和構(gòu)圖，結(jié)果安置在環(huán)境中就產(chǎn)生雕塑體積縮小的感覺，偽佛空間產(chǎn)生一種壓力使雕塑變得干巴萎縮而毫無生氣，環(huán)境和雕塑產(chǎn)生了對立，二者不能融為一體，作品顯得十分孤立。

　　校園不銹鋼雕塑顧名思義就是為特定的院校校設(shè)計制作的雕塑作品，一所校園歷史再悠久，建筑再壯觀，沒有youxiu的校園不銹鋼雕塑作品也是不完整的，校園不銹鋼雕塑是物質(zhì)化了的精神載體，它是校園文化的載體。

　　對于很多人來說，他們的印象中可能對母校的印象就是校園不銹鋼雕塑了，很多人為了保留紀(jì)念，都會給自己的母校定做不銹鋼雕塑。

　　1，高校的雕塑造型多為星星，月亮，火箭，抽象不銹鋼線條等，主題不外乎是《青春》，《火炬》，《飛翔》之類，這一方面是雕塑本身要簡練不要繁瑣另一方面是緊靠雕塑周圍的環(huán)境也要簡練，不要繁瑣。

　　2，校園不銹鋼雕塑的擺放位置也是需要斟酌的，它的擺放位置要跟周圍的環(huán)境協(xié)調(diào)一致，在校園里我們常見的雕塑就是一些學(xué)者，比如馬克思，恩格斯等，還有一些精神榜樣，如雷鋒，焦裕祿等。